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Máster Universitario en Tecnología Educativa
- Máster |
- A distancia
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Descripción del curso
Detalles
Dirigido a:
Requisito indispensable estar en posesión de una carrera universitaria.
Comentarios:
El Máster Universitario en Tecnología Educativa está dirigido especialmente a personas que tengan interés en investigar sobre este área y su aplicación docente. Se concibe para formar expertos capaces de diseñar programas y experiencias de aprendizaje mediadas por los últimos recursos tecnológicos y en su adecuación a los distintos contextos educativos. Este Máster se diferencia de otros de su categoría porque ofrece a sus estudiantes conocimientos sólidos y en constante actualización que permiten adquirir una base que fomenta la originalidad en el desarrollo y en la aplicación de ideas ligadas a la práctica docente con TIC. Para ello, en el Máster se presentan diversas herramientas junto con el marco teórico que las soporta y se analizan algunas intervenciones realizadas con las mismas, lo que posibilita que el estudiante diseñe experiencias de aprendizaje innovadoras que hagan uso de las últimas tendencias en metodologías activas y recursos digitales. Además, el alumnado desarrollará competencias de iniciación a la investigación a través de la lectura y comprensión de artículos científicos y la divulgación de experiencias educativas, que le permitirán continuar con el aprendizaje una vez finalizados estos estudios.
Esta formación posibilita la adquisición de un nivel Experto en el Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu). Además, permite conseguir una mayor puntuación en el baremo de la oposición a docente y proporciona acceso directo a los estudios de doctorado.
El Título de Máster Universitario en Tecnología Educativa es un título oficial cuyo plan de estudios está publicado en el BOE número 71, de 17 de marzo de 2020.
Este título sucede al título "Máster Universitario en Educación y Tecnología" que se encuentra extinto.
Dirigido a
El Máster Universitario en Tecnología Educativa puede resultar de interés para los siguientes colectivos:
- Profesores de todos los niveles educativos y ámbitos (formación empresarial y reglada) que deseen aplicar tecnología educativa en sus aulas.
- Profesores de todos los niveles educativos y ámbitos (formación empresarial y reglada) que deseen diseñar, coordinar y tutelar formación online.
- Coordinadores TIC de centros educativos de Educación Primaria, Secundaria y Formación Profesional.
- Educadores sociales y otros agentes educativos del ámbito no formal, que requieran del uso de la tecnología educativa como recurso metodológico.
- Formadores de personal docente de todos los niveles educativos y ámbitos (formación empresarial y reglada).
- Profesionales y docentes que deseen diseñar procesos de implantación, organización, adquisición y actualización de tecnología educativa en los sectores educativo, editorial y empresarial.
- Titulados universitarios con orientación hacia la formación reglada y no reglada en cualquier ámbito profesional, área de conocimiento y/o etapa educativa, con interés por la innovación y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y la formación, así como por las competencias para implementar herramientas, mecanismos y metodologías que le permitan estudiar y medir el impacto de su introducción en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Tendrán acceso directo al Máster aquellos estudiantes que hayan cursado alguna de las siguientes titulaciones relacionadas con el ámbito educativo (u otros equivalentes con contenidos análogos)
- Diplomados y Graduados en Magisterio en cualquiera de sus especialidades.
- Licenciados y Graduados en Pedagogía.
- Diplomados y Graduados en Educación Social.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria.
Sin perjuicio de ello, podrán acceder al Máster aquellos titulados de otras enseñanzas. Para ello, será obligatorio realizar dos complementos de formación que refuercen los conocimientos relativos a diferentes materias y que dotarán al estudiante de los conocimientos previos necesarios que permitan el acceso al Máster con plenas garantías. Estos complementos son los referentes a las siguientes materias:
- Didáctica e Innovación Curricular.
- Psicología de la Educación.
Si alguna de las materias objeto de los complementos formativos se acredita como ya superada en el expediente aportado por el estudiante para acceder al Máster (bien como asignatura cursada en el CAP, bien como asignatura cursada de libre configuración, o bien como asignatura cursada con carácter optativo), no sería necesaria la realización del mismo.
El complemento formativo, en caso de que sea necesaria su realización en función de lo anteriormente señalado, se podrá realizar con anterioridad al inicio del Máster, o bien de manera simultánea. Los créditos de estos complementos no forman parte de los créditos totales del Máster.
Sistema de enseñanza
El modelo de formación de la UDIMA está basado en la educación a distancia, haciendo uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso educativo.
El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la realización y, en su caso, superación de diferentes tipos de actividades. Los pesos porcentuales establecidos para evaluar las actividades de cada asignatura serán descritos en detalle en la ficha de cada módulo o asignatura contenida en la planificación de la enseñanza y se establecerán a partir de los máximos y mínimos establecidos en la siguiente tabla:
Participación en actividades de aprendizaje (AA) 0-20%
Controles 0-10%
Actividades de evaluación continua (AEC):
supuestos y casos prácticos, trabajos de búsqueda de información, realización y presentación de informes 20-40%
Examen final presencial 60%
TOTAL 100%
En todas las asignaturas se realiza un seguimiento académico del estudiante a través de la calificación de actividades didácticas basadas en las características del Espacio Europeo de Educación Superior.
Temario:
La estructura general de las enseñanzas conducentes al Máster Universitario en Tecnología Educativa comprende 60 créditos ECTS repartidos de la siguiente forma:
Distribución del Plan de Estudios en créditos ECTS
Materias Comunes 24
Optativas 24
Trabajo Fin de Máster 12
TOTAL 60
Asignaturas de formación obligatoria (24 créditos ECTS): estas materias sirven para que el estudiante alcance un nivel adecuado, que le permita desarrollar una labor de investigación científica en distintos ámbitos relacionados con la educación y las nuevas tecnologías, el desarrollo de nuevas metodologías y su aplicación en los procesos de aprendizaje–enseñanza. Este bloque de formación está subdividido en dos módulos:
Un módulo para el aprendizaje de la realización de la labor de investigación científica, y el aprendizaje de los métodos de recogida y análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
Un módulo relacionado con las nuevas metodologías de diseño instruccional y de aplicación de las nuevas tecnologías en los entornos educativos.
Una bolsa de materias optativas, centradas en un abanico amplio de herramientas, técnicas y metodologías, que el estudiante ha de cursar en función de la especialización personal que desea conseguir con el máster. Cada asignatura se compone de 6 créditos ECTS, buscando que su aprendizaje capacite al estudiante para el desempeño del perfil investigador y profesional que se pretende conseguir en este. De esta forma el estudiante podrá orientar su formación en función de las tecnologías y metodologías en las que prefiera profundizar, cursando un mínimo de 4 asignaturas para superar el máster. Son:
Código Asignatura Tipo ECTS
5787 Creación de Contenidos Educativos Digitales y Audiovisuales O 6
5788 Comunicación y Redes Sociales en Educación O 6
5789 Entornos Virtuales de Aprendizaje O 6
5792 Herramientas de Programación Visual para el Aprendizaje O 6
5790 Gamificación y Juegos Serios O 6
5791 Tecnología Maker en Educación O 6
Finalmente, el Máster se completa con el “Trabajo Fin de Máster”, que sirve para consolidar las habilidades y destrezas, prácticas y técnicas que deben adquirir los alumnos y elaborar y defender un trabajo de investigación en la materia.
Complementos formativos
El Máster contiene una formación específica complementaria y obligatoria en primera matrícula para aquellos alumnos que no sean titulados universitarios en Magisterio en cualquiera de sus especialidades, Pedagogía, Educación Social y Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria.
La finalidad de estos complementos formativos es que dichos alumnos consigan una preparación previa y óptima que permita alcanzar todas y cada una de las competencias establecidas en el Máster.
Semestre Código Asignatura Tipo (*) ECTS (**)
Primer semestre 5782 Didáctica e Innovación Curricular C 6
5783 Psicología de la Educación C 6
Total Créditos 12
*(C): Complemento Formativo. (**): El precio por ECTS de estos complementos formativos, es el mismo que la tarifa general de ECTS para esta titulación.
Distribución del plan de estudios para el Máster en 12 meses
Semestre Código Asignatura Tipo ECTS
Primer semestre
5784 Investigación Aplicada a la Tecnología Educativa B 6
5785 Análisis de Datos e Interpretación de Resultados en Investigación Educativa B 6
5786 Diseño de Experiencias de Aprendizaje Basadas en Tendencias Tecnológico-Pedagógicas B 6
Optativa 1 O 6
Optativa 2 O 6
Total Créditos 30
Segundo semestre
Optativa 3 O 6
Optativa 4 O 6
5793 Nuevas Tendencias en Tecnología Educativa B 6
5794 Trabajo Fin de Máster (***) B 12
Total Créditos 30
*(B): asignaturas obligatorias.
**(O): asignaturas optativas
(***): Para el correcto desarrollo del Trabajo Fin de Máster, será necesario haber superado, al menos, el 30% de los créditos del Máster.
Distribución del plan de estudios para el Máster en 18 meses
Semestre Código Asignatura Tipo ECTS
Primer semestre
5784 Investigación Aplicada a la Tecnología Educativa B 6
5785 Análisis de Datos e Interpretación de Resultados en Investigación Educativa B 6
5786 Diseño de Experiencias de Aprendizaje Basadas en Tendencias Tecnológico-Pedagógicas B 6
Optativa 1 O 6
Total Créditos 24
Segundo semestre
Optativa 2 O 6
Optativa 3 O 6
Optativa 4 O 6
Total Créditos 18
Tercer semestre
5793 Nuevas Tendencias en Tecnología Educativa B 6
5794 Trabajo Fin de Máster (***) B 12
Total Créditos 18
*(B): asignaturas obligatorias.
**(O): asignaturas optativas.
(***): Para el correcto desarrollo delTrabajo Fin de Máster, será necesario haber superado, al menos, el 30% de los créditos del Máster.
Titulación:
Oficialidad del título:
- Registro del título oficial en el RUCT
Duración:
12 meses
Fechas:
Inicio 21 de febrero de 2022....
Requisito indispensable estar en posesión de una carrera universitaria.
Comentarios:
El Máster Universitario en Tecnología Educativa está dirigido especialmente a personas que tengan interés en investigar sobre este área y su aplicación docente. Se concibe para formar expertos capaces de diseñar programas y experiencias de aprendizaje mediadas por los últimos recursos tecnológicos y en su adecuación a los distintos contextos educativos. Este Máster se diferencia de otros de su categoría porque ofrece a sus estudiantes conocimientos sólidos y en constante actualización que permiten adquirir una base que fomenta la originalidad en el desarrollo y en la aplicación de ideas ligadas a la práctica docente con TIC. Para ello, en el Máster se presentan diversas herramientas junto con el marco teórico que las soporta y se analizan algunas intervenciones realizadas con las mismas, lo que posibilita que el estudiante diseñe experiencias de aprendizaje innovadoras que hagan uso de las últimas tendencias en metodologías activas y recursos digitales. Además, el alumnado desarrollará competencias de iniciación a la investigación a través de la lectura y comprensión de artículos científicos y la divulgación de experiencias educativas, que le permitirán continuar con el aprendizaje una vez finalizados estos estudios.
Esta formación posibilita la adquisición de un nivel Experto en el Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu). Además, permite conseguir una mayor puntuación en el baremo de la oposición a docente y proporciona acceso directo a los estudios de doctorado.
El Título de Máster Universitario en Tecnología Educativa es un título oficial cuyo plan de estudios está publicado en el BOE número 71, de 17 de marzo de 2020.
Este título sucede al título "Máster Universitario en Educación y Tecnología" que se encuentra extinto.
Dirigido a
El Máster Universitario en Tecnología Educativa puede resultar de interés para los siguientes colectivos:
- Profesores de todos los niveles educativos y ámbitos (formación empresarial y reglada) que deseen aplicar tecnología educativa en sus aulas.
- Profesores de todos los niveles educativos y ámbitos (formación empresarial y reglada) que deseen diseñar, coordinar y tutelar formación online.
- Coordinadores TIC de centros educativos de Educación Primaria, Secundaria y Formación Profesional.
- Educadores sociales y otros agentes educativos del ámbito no formal, que requieran del uso de la tecnología educativa como recurso metodológico.
- Formadores de personal docente de todos los niveles educativos y ámbitos (formación empresarial y reglada).
- Profesionales y docentes que deseen diseñar procesos de implantación, organización, adquisición y actualización de tecnología educativa en los sectores educativo, editorial y empresarial.
- Titulados universitarios con orientación hacia la formación reglada y no reglada en cualquier ámbito profesional, área de conocimiento y/o etapa educativa, con interés por la innovación y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y la formación, así como por las competencias para implementar herramientas, mecanismos y metodologías que le permitan estudiar y medir el impacto de su introducción en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Tendrán acceso directo al Máster aquellos estudiantes que hayan cursado alguna de las siguientes titulaciones relacionadas con el ámbito educativo (u otros equivalentes con contenidos análogos)
- Diplomados y Graduados en Magisterio en cualquiera de sus especialidades.
- Licenciados y Graduados en Pedagogía.
- Diplomados y Graduados en Educación Social.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria.
Sin perjuicio de ello, podrán acceder al Máster aquellos titulados de otras enseñanzas. Para ello, será obligatorio realizar dos complementos de formación que refuercen los conocimientos relativos a diferentes materias y que dotarán al estudiante de los conocimientos previos necesarios que permitan el acceso al Máster con plenas garantías. Estos complementos son los referentes a las siguientes materias:
- Didáctica e Innovación Curricular.
- Psicología de la Educación.
Si alguna de las materias objeto de los complementos formativos se acredita como ya superada en el expediente aportado por el estudiante para acceder al Máster (bien como asignatura cursada en el CAP, bien como asignatura cursada de libre configuración, o bien como asignatura cursada con carácter optativo), no sería necesaria la realización del mismo.
El complemento formativo, en caso de que sea necesaria su realización en función de lo anteriormente señalado, se podrá realizar con anterioridad al inicio del Máster, o bien de manera simultánea. Los créditos de estos complementos no forman parte de los créditos totales del Máster.
Sistema de enseñanza
El modelo de formación de la UDIMA está basado en la educación a distancia, haciendo uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso educativo.
El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la realización y, en su caso, superación de diferentes tipos de actividades. Los pesos porcentuales establecidos para evaluar las actividades de cada asignatura serán descritos en detalle en la ficha de cada módulo o asignatura contenida en la planificación de la enseñanza y se establecerán a partir de los máximos y mínimos establecidos en la siguiente tabla:
Participación en actividades de aprendizaje (AA) 0-20%
Controles 0-10%
Actividades de evaluación continua (AEC):
supuestos y casos prácticos, trabajos de búsqueda de información, realización y presentación de informes 20-40%
Examen final presencial 60%
TOTAL 100%
En todas las asignaturas se realiza un seguimiento académico del estudiante a través de la calificación de actividades didácticas basadas en las características del Espacio Europeo de Educación Superior.
Temario:
La estructura general de las enseñanzas conducentes al Máster Universitario en Tecnología Educativa comprende 60 créditos ECTS repartidos de la siguiente forma:
Distribución del Plan de Estudios en créditos ECTS
Materias Comunes 24
Optativas 24
Trabajo Fin de Máster 12
TOTAL 60
Asignaturas de formación obligatoria (24 créditos ECTS): estas materias sirven para que el estudiante alcance un nivel adecuado, que le permita desarrollar una labor de investigación científica en distintos ámbitos relacionados con la educación y las nuevas tecnologías, el desarrollo de nuevas metodologías y su aplicación en los procesos de aprendizaje–enseñanza. Este bloque de formación está subdividido en dos módulos:
Un módulo para el aprendizaje de la realización de la labor de investigación científica, y el aprendizaje de los métodos de recogida y análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
Un módulo relacionado con las nuevas metodologías de diseño instruccional y de aplicación de las nuevas tecnologías en los entornos educativos.
Una bolsa de materias optativas, centradas en un abanico amplio de herramientas, técnicas y metodologías, que el estudiante ha de cursar en función de la especialización personal que desea conseguir con el máster. Cada asignatura se compone de 6 créditos ECTS, buscando que su aprendizaje capacite al estudiante para el desempeño del perfil investigador y profesional que se pretende conseguir en este. De esta forma el estudiante podrá orientar su formación en función de las tecnologías y metodologías en las que prefiera profundizar, cursando un mínimo de 4 asignaturas para superar el máster. Son:
Código Asignatura Tipo ECTS
5787 Creación de Contenidos Educativos Digitales y Audiovisuales O 6
5788 Comunicación y Redes Sociales en Educación O 6
5789 Entornos Virtuales de Aprendizaje O 6
5792 Herramientas de Programación Visual para el Aprendizaje O 6
5790 Gamificación y Juegos Serios O 6
5791 Tecnología Maker en Educación O 6
Finalmente, el Máster se completa con el “Trabajo Fin de Máster”, que sirve para consolidar las habilidades y destrezas, prácticas y técnicas que deben adquirir los alumnos y elaborar y defender un trabajo de investigación en la materia.
Complementos formativos
El Máster contiene una formación específica complementaria y obligatoria en primera matrícula para aquellos alumnos que no sean titulados universitarios en Magisterio en cualquiera de sus especialidades, Pedagogía, Educación Social y Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria.
La finalidad de estos complementos formativos es que dichos alumnos consigan una preparación previa y óptima que permita alcanzar todas y cada una de las competencias establecidas en el Máster.
Semestre Código Asignatura Tipo (*) ECTS (**)
Primer semestre 5782 Didáctica e Innovación Curricular C 6
5783 Psicología de la Educación C 6
Total Créditos 12
*(C): Complemento Formativo. (**): El precio por ECTS de estos complementos formativos, es el mismo que la tarifa general de ECTS para esta titulación.
Distribución del plan de estudios para el Máster en 12 meses
Semestre Código Asignatura Tipo ECTS
Primer semestre
5784 Investigación Aplicada a la Tecnología Educativa B 6
5785 Análisis de Datos e Interpretación de Resultados en Investigación Educativa B 6
5786 Diseño de Experiencias de Aprendizaje Basadas en Tendencias Tecnológico-Pedagógicas B 6
Optativa 1 O 6
Optativa 2 O 6
Total Créditos 30
Segundo semestre
Optativa 3 O 6
Optativa 4 O 6
5793 Nuevas Tendencias en Tecnología Educativa B 6
5794 Trabajo Fin de Máster (***) B 12
Total Créditos 30
*(B): asignaturas obligatorias.
**(O): asignaturas optativas
(***): Para el correcto desarrollo del Trabajo Fin de Máster, será necesario haber superado, al menos, el 30% de los créditos del Máster.
Distribución del plan de estudios para el Máster en 18 meses
Semestre Código Asignatura Tipo ECTS
Primer semestre
5784 Investigación Aplicada a la Tecnología Educativa B 6
5785 Análisis de Datos e Interpretación de Resultados en Investigación Educativa B 6
5786 Diseño de Experiencias de Aprendizaje Basadas en Tendencias Tecnológico-Pedagógicas B 6
Optativa 1 O 6
Total Créditos 24
Segundo semestre
Optativa 2 O 6
Optativa 3 O 6
Optativa 4 O 6
Total Créditos 18
Tercer semestre
5793 Nuevas Tendencias en Tecnología Educativa B 6
5794 Trabajo Fin de Máster (***) B 12
Total Créditos 18
*(B): asignaturas obligatorias.
**(O): asignaturas optativas.
(***): Para el correcto desarrollo delTrabajo Fin de Máster, será necesario haber superado, al menos, el 30% de los créditos del Máster.
Titulación:
Oficialidad del título:
- Registro del título oficial en el RUCT
Duración:
12 meses
Fechas:
Inicio 21 de febrero de 2022.
Sede principal del centro
Madrid: Carretera de la Coruña, KM.38,500 - 28400 - COLLADO VILLALBA- Madrid: Carretera de la Coruña, KM.38,500 - 28400 - COLLADO VILLALBA
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