Grado en Educación Primaria

Cada mención está compuesta por 30 créditos ECTS distribuidos en cinco asignaturas de la especialidad en las que se tratarán todos los aspectos formativos clave para la profesión. De esta manera, te asegurarás de adquirir las destrezas y los conocimientos necesarios para el futuro ejercicio de la profesión de maestro o maestra especialista.

Prácticas externas presenciales.

En el tercer y el cuarto curso de la titulación, una vez que hayas adquirido las destrezas básicas y didácticas generales y específicas. De esa manera, será el momento en el que podrás poner en práctica tus habilidades en un contexto real con la guía del equipo docente.

Plan de estudios adaptado a las demandas.

El diseño del plan de estudios de la titulación se ha realizado atendiendo a la realidad educativa actual. En este sentido podrás formarte en asignaturas vinculadas con la investigación y la innovación; con la inclusión de metodologías colaborativas o creación de recursos digitales; con la determinación de las funciones del profesorado y el desarrollo de habilidades sociales (crecimiento personal y autorrealización); con la función orientadora y la atención a las necesidades emergentes del alumnado de la etapa educativa la educación inclusiva, así como, con la reflexión y el pensamiento histórico de la educación entre otras.

Importancia de las TIC en el plan de estudios de Educación Primaria.
En el Grado en magisterio en Educación Primaria online, las TIC se convierten en protagonistas. A lo largo del plan de estudios del título habilitante aprenderás a utilizar la tecnología tanto en las diferentes materias como en asignaturas específicas en las que se estudian estrategias didácticas basadas en las tecnologías de la información y la comunicación.

Convenios con instituciones educativas.
Se cuenta con la firma de diferentes convenios con variadas entidades educativas, tanto de carácter público como privado.

Requisitos de Acceso:

El Grado no exige conocimientos previos, ya que las materias impartidas arrancan de la base adquirida, ya sea en Bachillerato o en los Ciclos Formativos de Formación Profesional relacionados, dedicándose los primeros trimestres a ofrecer la formación de base necesaria para afrontar los conocimientos que se tratarán posteriormente a lo largo de la Titulación.

La persona que solicite cursar estudios universitarios en la Universidad Isabel I conducentes a la obtención de una titulación oficial tiene que cumplir los requisitos que establezca la legislación vigente para el acceso a los estudios universitarios de carácter oficial*, sin establecerse, por tanto, criterios o pruebas de acceso especiales por parte de esta Universidad.

* El acceso a estudios universitarios oficiales se regula en el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.
De la misma manera, el estudiante tendrá que cumplir los requisitos de acceso que establezca la propia Universidad Isabel I en sus “Normas de Organización y Funcionamiento de la Universidad Isabel I”, que la Universidad ha elaborado conforme a lo dispuesto por el artículo 1.3 de la LEY 3/2011, de 22 de marzo, por la que se reconoce como Universidad Privada a la «Universidad Internacional Isabel I de Castilla».

Los criterios de acceso atenderán a lo previsto en Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, y que determinarán los siguientes requisitos de acceso:

Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente.
Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo o del diploma de Bachillerato internacional.
Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad.
Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en sistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.
Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional perteneciente al Sistema Educativo Español, o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados a dichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.
Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Profesional del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en un Estado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universidades.
Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este Real Decreto.
Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.?
Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este Real Decreto.
Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.
Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios extranjeros no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.
Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.
Todo ello teniendo siempre en cuenta lo dispuesto sobre requisitos de acceso en el artículo 3 de la Ley 3/2011, por la que se crea nuestra Universidad y que establece lo siguiente:

Podrá acceder a la Universidad Isabel I el alumnado que cumpla los requisitos establecidos en la normativa vigente para acceder a la enseñanza universitaria.
La Universidad Isabel I regulará el régimen de acceso y permanencia del alumnado en sus centros, con respeto a los principios de igualdad, mérito y capacidad, garantizando, en todo caso, que no exista discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Salidas profesionales de Educación Primaria:

El grado, como profesión regulada, capacita para desarrollar la docencia en la enseñanza pública, concertada y privada para centros de Educación Primaria. En ellos, podrá ejercer como:

- Profesor
- Profesor tutor
- Secretario
- Jefe de estudios
- Director
- Escuelas de Educación Infantil:
- Dirección
- Centros de Educación de Adultos: profesorado y dirección.
- Educación universitaria: docencia universitaria, investigación en universidades públicas o privadas.
- Instituciones penitenciarias
- Instituciones públicas o privadas de carácter social:
- Centros de menores
- Centros de acogida
- Atención temprana
- Acogida y atención de inmigrantes
- Centros culturales: trabajos en bibliotecas, museos, galerías de arte, agencias turísticas y editoriales.

Escuelas taller y casas de oficios: para planificación y desarrollo de PCPI y módulos ocupacionales.

Programas oficiales de extensión educativa: programas de éxito escolar, centros abiertos en períodos no lectivos, actividades extraescolares, actividades de apoyo, madrugadores...

Diseño, desarrollo y elaboración de materiales educativos: trabajo para producción o asesoramiento.

Dirección o trabajo en departamentos de evaluación de necesidades de formación, evaluación de competencias, diseño organizativo, gestión de la calidad y comunicación, orientación e inserción laboral, diseño, implementación y evaluación de planes de formación en el seno de la propia empresa, formación de formadores, diseño y evaluación de programas de cambio e innovación, asesoramiento en políticas de recursos humanos, planes de carrera y gestión del conocimiento.

Emprendedores. Creación de su propia empresa: ludotecas, centros educativos y centros de apoyo escolar. Proyectos propios de ideas nuevas para demandas actuales.

Temario:

Plan de estudios del Grado en Educación Primaria

Primer Curso:

TRIMESTRE 1
- Psicología del Desarrollo
- Teoría e instituciones contemporáneas de la educación
- Sociedad, igualdad e interculturalidad en la educación

TRIMESTRE 2
- Psicología del aprendizaje
- Funciones docentes y competencias del maestro
- Didáctica general

TRIMESTRE 3
- Fundamentos psicopedagógicos de la atención de la diversidad
- Tecnología educativa
- Orientación y tutoría con el alumnado y la familia
- Comunicación oral y escrita en lengua castellana (anual)

Segundo Curso:

TRIMESTRE 1
- Innovación e investigación en educación
- Conocimiento educativo de ciencias naturales
- Conocimiento educativo de ciencias sociales

TRIMESTRE 2
- Didáctica de ciencias naturales
- Didáctica de ciencias sociales
- Fundamentos de educación artística, plástica y visual

TRIMESTRE 3
- Didáctica de educación física
- Didáctica de educación musical
- Didáctica de lengua española
- Comunicación oral y escrita en lengua inglesa (B1) (anual)

Tercer Curso:

TRIMESTRE 1
- Didáctica de literatura española
- Conocimiento educativo en matemáticas
- Optativa 1

TRIMESTRE 2
- Didáctica de matemáticas
- Optativa 2

TRIMESTRE 3
- Didáctica de educación artística, plástica y visual
- Optativa 3
- Prácticas externas I (anual)

Cuarto Curso:

TRIMESTRE 1
- Innovación en el aula de matemáticas
- Optativa 4

TRIMESTRE 2
- Contextos de enseñanza bilingüe
- Optativa 5

TRIMESTRE 3
- Conocimiento educativo y didáctica en valores cívicos y éticos
- Prácticas externas II (anual)
- Trabajo fin de grado (anual*)

¿Qué es una mención?

Con este término nos referimos a una especialización enmarcada en un área de conocimiento. Según el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, en el apartado 3 de su artículo 9 destaca la posibilidad de que los títulos de Grado incorporen menciones con vistas a contribuir a la especialización de la formación ofertada.

Por lo tanto, las menciones, además de capacitar, habilitan para desempeñar puestos docentes específicos en la etapa de Educación Primaria como, por ejemplo, para impartir el área de Lengua Extranjera, Educación Física, etc.

Si el estudiante opta por cursar alguna de las menciones, deberá seguir un itinerario compuesto de 30 ECTS divididos en 5 asignaturas optativas de 6 ECTS cada una, a cursar entre en el tercer y cuarto curso.

Menciones de Educación Primaria

Mención en pedagogía terapéutica

Su objetivo fundamental es capacitar a docentes especialistas en la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo con relación a los criterios diagnósticos y el tipo de respuesta educativa que se le puede ofrecer, desde la perspectiva de la escuela inclusiva en integradora de las diferencias. Para ello resulta necesario el desarrollo de competencias ligadas al conocimiento en profundidad de las características específicas de estos alumnos. De forma concreta en esta mención de manera preliminar se estudiarán todos los conceptos relacionados con alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo, para en un segundo momento ahondar en aquellas estrategias que podemos emplear para atender de manera satisfactoria las demandas que manifiesten.

CURSO TRIMESTRE ASIGNATURAS
3 1 Evolución de la educación especial y la atención a la diversidad en el sistema educativo
3 2 Apoyo especializado en pedagogía terapéutica
3 3 Trastornos del neurodesarrollo. Discapacidad sensorial y física
4 1 Trastornos específicos del aprendizaje y de la conducta
4 2 Altas capacidades intelectuales y educación compensatoria
OP: Optativas de la mención en pedagogía terapéutica.

Mención en audición y lenguaje

La capacitación para el ejercicio de esta especialización se resume en la profundización sobre los principios del modelo de educación inclusiva y la atención a la diversidad desde el centro educativo. Estos profesionales colaboran y orientan en la detección de retrasos y de trastornos del lenguaje y la comunicación, interviniendo con los alumnos que presentan estas necesidades. Por lo tanto, deben conocer algunos fundamentos anatómicos y fisiológicos básicos del sistema nervioso central, las bases neurológicas del lenguaje receptivo y expresivo y determinados procesos, dimensiones y elementos que intervienen en la adquisición del lenguaje y la comunicación. Así mismo es importante conocer y analizar los sistemas aumentativos y/o alternativos de comunicación que pueden dar respuesta a determinadas necesidades. Se hace hincapié en el conocimiento de los trastornos del lenguaje, el habla y la comunicación que presentan muchos niños y niñas con necesidades específicas de apoyo educativo y a los que estos profesionales dan respuesta dentro del centro escolar mediante intervenciones directas e indirectas con ellos.

CURSO TRIMESTRE ASIGNATURA
3 1 Bases de la comunicación y el lenguaje para la educación inclusiva
3 2 Adquisición, desarrollo y trastornos del lenguaje oral
3 3 Adquisición, desarrollo y trastornos del lenguaje escrito
4 1 Alumnos con discapacidad auditiva e introducción a la LSE
4 2 Sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación
OP: Optativas de la mención en audición y lenguaje.

Mención en lengua extranjera: inglés

Su meta es formar y habilitar para el ejercicio de la enseñanza de una lengua inglesa. En concreto, familiarizar al futuro docente en los aspectos fundamentales de la lengua, cultura y literatura inglesa, tomar conciencia del papel que juega el manejo lingüístico y comunicativo, conocer los aspectos teóricos y prácticos relativos a la adquisición de segundas lenguas, entender la importancia del marco legislativo educativo vigente y de las propuestas europeas, identificar las necesidades del alumnado en su proceso de adquisición del inglés, analizar y evaluar las distintas técnicas y procedimientos de innovación docente para la enseñanza del inglés, considerar la importancia del componente intercultural, y profundizar en el fenómeno del bilingüismo.

CURSO TRIMESTRE ASIGNATURA
3 1 Lengua Inglesa para la Educación Primaria (B2)
3 2 Didáctica de la lengua inglesa I
3 3 Lengua, cultura y literatura inglesas
4 1 Didáctica de la lengua inglesa II
4 2 Innovación didáctica y estrategias de aprendizaje del Inglés en la Educación Primaria


Mención en educación física

Su principal objetivo es formar a futuros docentes de la especialidad y profundizar en contenidos teóricos y prácticos, ofreciendo herramientas y estrategias para una correcta y significativa intervención educativa. Se partirá desde el modelo perceptivo motor formado por tres grandes bloques: las habilidades motrices, los contenidos perceptivo motrices y las cualidades físicas como la fuerza o la velocidad. Todo ello irá acompañado de un planteamiento práctico que incida en la progresión lógica adaptada a la etapa evolutiva concreta que conforma todo el periodo de Primaria y en la programación de actividades que conlleven una transferencia de aprendizaje. Por último, no podremos olvidar el desarrollo de un análisis crítico sobre aspectos tan actuales como la iniciación temprana en el deporte, la discriminación de género, el dopaje y el deporte en los medios de comunicación entre otros.

CURSO TRIMESTRE ASIGNATURA
3 1 Aprendizaje y desarrollo motor
3 2 Modelos pedagógicos para la enseñanza de la educación física
3 3 Juego, recreación y deporte
4 1 Actividad física y salud en Educación Primaria
4 2 Expresión corporal, gesto y movimiento.

Profesorado:

DRA. DÑA. MARÍA DOLORES MOLINA POVEDA- DIRECTORA

ACREDITACIONES Y SEXENIOS:
Profesora Ayudante Doctora por la ANECA
Profesora Contratada Doctora y Profesora de Universidad Privada (DEVA).

FORMACIÓN ACADÉMICA:
Graduada en Educación Infantil con mención en TIC; Máster en Cambio Social y Profesiones Educativa y Doctora en Educación.

EXPERIENCIA DOCENTE:
Actualmente es coordinadora y docente en los grados de Educación Infantil y Primaria y tutora de Trabajos Fin de Grado.

Titulación:

Grado oficial

Duración:

4 años. 60 ECTS / Curso.

Fechas:

Fecha de inicio: 26/09/2023