Curso de Experto Universitario en Educacion Ambiental. Universidad de Cadiz

Las acciones educativas, de sensibilización, comunicación e información son básicas para conseguir una serie de mejoras ambientales, tanto de presente como de futuro. Alcanzar el marco de la sostenibilidad pasa inevitablemente por una labor de educación ambiental. Esta no debe de quedar circunscrita únicamente en la actividad educativa que ejerce la escuela en nuestros niños y adolescentes. Debe alcanzar a todos los estamentos de nuestra sociedad, y todos hemos de ser participes de ella. El presente programa tiene como objetivos formar a profesionales en el campo de la educación y la comunicación ambiental que sean capaces de diseñar estrategias educativas que permitan la integración de toda la sociedad en las labores de protección y conservación del medio ambiente. Capaces de comunicar y motivar a la población en acciones y actuaciones medioambientalmente correctas haciéndoles participes de ellas. Así pues, a partir de una formación general de los elementos de diagnosis y análisis de los aspectos ambientales (contaminación de aguas, atmosférica, suelos, la gestión de los residuos, etc.) y una introducción profunda en el ámbito conceptual de la educación ambiental, se dotará a los alumnos de un conjunto de herramientas que permitan la ambientalización de los curriculums formativos, el conocimiento de las nuevas tendencias en educación ambiental a partir de la participación social, el diseño, gestión y uso de equipamientos específicos en educación ambiental y determinar líneas de investigación en el prolifero mundo de la educación ambiental.

Programa co-organizado por IUSC y la Fundación
Universidad-Empresa de la Província de Cádiz,
con titulación otorgada por la Universidad de Cádiz.

El periodo máximo de realización del curso es de 15 meses.
Este programa no tiene actividades de investigación.

Aula Virtual Opcional
El Aula Virtual es una herramienta que sustituye a las aulas físicas en la formación a distancia. Sirve como espacio de relación e intercambio de ideas entre profesores y alumnos. Además, permite a los alumnos el acceso a recursos documentales actualizados.

Ventajas:
Es posible utilizarla a cualquier hora del día o de la noche.
Se puede mantener una comunicación fluida con profesores y compañeros mediante el correo electrónico y los forums, sin necesidad de estar simultáneamente conectados ni estar pendientes de horarios.
Constituye una vía fácil de acceso a la información disponible en Internet sobre temas relacionados con el curso que se esté realizando.
El Aula Virtual de IUSC ha sido diseñada para que su utilización sea sencilla e intuitiva. No es necesario tener grandes conocimientos de informática ni de Internet para poder utilizarla. Gracias a su sistema de ayuda, bastan quince minutos para aprender a utilizarla y estar en condiciones de acceder a todos sus recursos.

El Aula Virtual cuenta con las siguientes áreas:
Entrada, donde el tutor da a conocer las novedades y noticias.
Guía de estudio, el área donde se encuentran consejos sobre la forma de realizar el curso.
Aula, donde se pueden realizar ejercicios, participar en debates y realizar pruebas de nivel.
Biblioteca, el punto de partida para poder acceder a las principales fuentes de información.
Preguntas y respuestas, una recopilación de las preguntas más frecuentes de los alumnos.

· Temario:

Módulo 1.- Marco Conceptual.
1.- EL MEDIO AMBIENTE. MARCO CONCEPTUAL. El discurso del medio ambiente. Un intento de fundamentación conceptual. Las perspectivas del medio ambiente: de lo físico-natural, de lo socio-cultural y ambos. El estudio del medio ambiente: la interdisciplinariedad. Conceptualizacion actual del medio ambiente a partir de la Ecología Humana.

2.- ORÍGENES DEL PENSAMIENTO AMBIENTAL. Raíces del conocimiento sobre el medio. La ciencia helénica. Origen y desarrollo de una ciencia de la naturaleza y el medio ambiente. Conceptualización previa del medio ambiente a partir de la Ecología Natural.

3.- CRISIS DE CIVILIZACIÓN Y SURGIMIENTO DE LA CUESTIÓN AMBIENTAL. Aceleración de la problemática ambiental (breve historia del siglo XX). Acontecimientos mundiales en la temática ambiental. Constatación de la crisis ambiental.

4.- HACIA EL CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y CAMBIO GLOBAL. El concepto de desarrollo. Desarrollo sostenible. Interpretaciones económicas del desarrollo sostenible.

Módulo 2.- Educación Ambiental.
1.- MARCO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Introducción. Las diferentes conceptualizaciones de educación ambiental. ¿Qué entendemos hoy por educación ambiental?. Hacia un nuevo concepto de la educación ambiental.

2.- PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Implicar a toda la sociedad. Adoptar un enfoque amplio y abierto. Promover un pensamiento crítico e innovador. Desarrollar una acción educativa coherente y creíble. Impulsar la participación. Incorporar la educación en las iniciativas de política ambiental. Mejorar la coordinación y colaboración entre agentes. Garantizar los recursos necesarios.

3.- OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.

4.- INSTRUMENTOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Información y comunicación. Formación y capacitación. Participación. Investigación y evaluación.

5.- ANTECECENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Marco histórico de la educación ambiental. Cronología de los Antecedentes.

6.- EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMÉRICA LATINA. Análisis de la situación ambiental actual en América Latina. Visión histórica de la Educación Ambiental en América Latina . Cronología de los antecedes de la educación ambiental en América Latina.

Módulo 3.- Educación Ambiental Formal.
1.- TEORÍAS PEDAGÓGICAS BÁSICAS Y SU NEXO EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Teorías pedagógicas básicas y nexo con la educación ambiental. Procesos de aprendizaje.

2. - EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO PROCESO EDUCATIVO TRANSVERSAL. La transversalidad.

3.- INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CURRICULUM ESCOLAR. Modelos de educación ambiental. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

4.- AMBIENTALIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS. Las escuelas verdes. La ambientalización curricular en la Universidad.

Módulo 4.- Educación y Comunicación Ambiental Social.
1.- NUEVAS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN, LA COMUNICACIÓN, Y LA PARTICIPACIÓN AMBIENTAL. La comunicación ambiental. La participación ambiental.

2.- CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL. La Gestión Ambiental en la Administración. Las agendas 21 Locales. Otros contextos de lacomunicación ambiental.

3.- PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL. Planificación y diseño. Desarrollo de productos. Evaluación de los programas de comunicación y educación ambiental.

Módulo 5. -Recursos y Equipamientos de Educación Ambiental.
1.- EQUIPAMIENTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. Los educadores y el uso de los equipamientos y recursos de educación ambiental. Los equipamientos y recursos didácticos ambiéntales. Visión histórica y retos actuales en el marco europeo. Los nuevos retos de los equipamientos de educación ambiental. Escuela y equipamientos, un diálogo necesario para la educación ambiental. Papel de la investigación y retos de calidad para los equipamientos y recursos de educación ambiental del futuro. Estableciendo parámetros en los equipamientos de educación ambiental. Diferenciación y categorización de los equipamientos de educación ambiental. Estatuto de calidad de los equipamientos ambientales.

2.- RECURSOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. Recursos destinados a la educación ambiental formal Recursos destinados a la educación ambiental social.

3.- EVALUACIÓN. Evaluación de recursos de educación ambiental.

Módulo 6.- Futuro de la Educación Ambiental.
1.- ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.

2.- LAS ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO INSTRUMENTOS PARA EL CAMBIO SOCIOAMBIENTAL. Lo primero, el diagnóstico. No todas las estrategias son iguales. Globalidad y diversidad.

3.- EL DOCUMENTO DE LA ESTRATEGIA. Documentos de estrategias de educación ambiental. Ejemplos de documentos de estrategias internacionales.

4.- MODELOS DE ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. La Estrategia de educación ambiental en México. Estrategia Navarra de Educación Ambiental. La Estratexia Galega de Educación Ambiental. Estrategia de Educación Ambiental en Castilla y León. La Estrategia Catalana de Educación y comunicación ambiental (ECECA).

5.- NUEVAS TENDENCIAS EN ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. De la participación ambiental a la participación política (Güell, N, 2000). La participación en estrategias de educación ambiental.

6.- MODELO DE ANÁLISIS EN DOCUMENTOS DE ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. Documento de la Estrategia catalana «Educació i comunicació ambiental» (ECECA). Un modelo de plan de funcionamiento basado en la participación. s Un modelo de análisis de la participación en documentos de estrategias de educación ambiental (Güell, N. 2000). Análisis del modelo de participación que describe la Estrategia catalana de educación y comunicación ambiental.

Módulo 7.- Investigación.
1.- INTRODUCCIÓN.

2.- CÓMO REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Metodologías de investigación.

3.- EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN ACTUALES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Calidad en los equipamientos de Educación Ambiental. Calidad de las visitas guiadas. Itinerarios educativos con participación social. Ecoauditoría de los materiales y residuos para centros de Enseñanza Secundaria. Evaluación de los programas de Educación Ambiental. Calidad de los materiales didácticos de Educación Ambiental e Interpretación del Entorno. Ambientalización curricular universitaria.

4.- AGENTES DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Grupos de investigación de las Universidades. Asociaciones de Educadores Ambientales.

5.- PUBLICACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES. Revistas especializadas en Educación Ambiental. Tesis doctorales.

6.- METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN NECESARIA PARA HACER INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL.

7.- FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN. EJEMPLOS. Doctorado Interuniversitario en Educación Ambiental a España. Postgrado en desarrollo sostenible.

8.- FUTURO DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL.

· Duracion: 250 horas (25 créditos).

· Profesorado:

Dirección Académica
Francisco López Aguayo
Doctor en Ciencias Geológicas
Catedrático de Universidad
UNIVERSIDAD DE CÁDIZ

· Titulacion que se obtiene: Experto Universitario en Educación Ambiental, Universidad de Cádiz
Titulación otorgada por la Universidad de Cádiz