Curso de Especialista en Medio Ambiente y Educación

- Conocer los aspectos clave del medio ambiente y educación.
- Aplicar los conceptos de educación ambiental.
- Conocer los valores ambientales.
- Impartir proyectos de educación ambiental.

PARA QUÉ TE PREPARA:

Este Curso de Especialista en Medio Ambiente y Educación le prepara para conocer a fondo el sector de la educación y medio ambiente, prestando atención a los aspectos fundamentales sobre la educación medioambiental aportando aspectos nuevos en la formación ambiental del profesorado y en la aplicación al sistema docente.

METODOLOGÍA:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios.

Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Temario:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. FORMACIÓN INICIAL Y MENTALIDADES COLECTIVAS
1. Las relaciones hombre-naturaleza: un sondeo en las mentalidades colectivas de nuestro contexto cultural.
2. - Formación de la mentalidad antropocéntrica occidental.
3. - La naturaleza sabia en la tradición utópica occidental. El sentido de culpa.
4. - La crisis ecológica..
5. Hacia una nueva cosmovisión.
6. - Necesidad de un cambio de mentalidad. Utopía de la educación ambiental.
7. Importancia de la formación inicial.
8. - Hacia un nuevo modelo de profesorado.
9. - Propuesta metodológica.
10. - Objetivos de la formación del profesorado en educación ambiental.
11. - Las condiciones de una formación eficaz.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE . GÉNESIS, EVOLUCIÓN Y CONCEPCIÓN ACTUAL
1. Génesis del término.
2. El medio ambiente, un sistema complejo.
3. - Diversidad de concepciones y representaciones.
4. - Sistemas naturales, modificados y artificiales.
5. Medio ambiente y ecología , términos equivalentes.
6. - Toma de conciencia de la fragilidad del sistema-Tierra.
7. - El imperialismo ecológico.
8. - El reduccionismo ecológico: los límites del crecimiento.
9. - El informe Meadows y el crecimiento cero .
10. - Recuperación del protagonismo social: el desarrollo sostenible.
11. - Desarrollo sostenible y ecodesarrollo .
12. Toma de conciencia a nivel institucional.
13. - Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio.
14. Humano. Estocolmo, 5-6 de junio de 1972.
15. - Conferencia de Tbilisi sobre educación ambiental (1977).
16. - Implicación de la Unión Europea.
17. - La Cumbre de la Tierra , Río, 1992.
18. Diferentes concepciones del medio ambiente.
19. - Concepciones antropocéntricas.
20. - Concepciones biocéntricas.
21. - Los movimientos ecologistas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODIFICACIÓN ANTRÓPICA DE LOS ECOSISTEMAS
1. El paisaje como fenosistema y como criptosistema.
2. La etapa depredadora.
3. La etapa productiva de subsistencia: nacimiento de los paisajes agrarios tradicionales.
4. - La revolución neolítica.
5. - Las razones del cambio.
6. - Nacimiento de los ecosistemas modificados.
7. - Organización de los espacios agrarios en la etapa de economía de subsistencia,
8. Transformaciones en la etapa de economía de mercado.
9. - Cambios en la producción agraria. La productividad y la optimización agrícola.
10. - Los avances de la nueva Agricultura.
11. - Destrucción de los paisajes agrarios tradicionales.
12. Los sistemas tecnológicos urbanos.
13. - La ciudad como ecosistema artificial.
14. - Los elementos abióticos y bióticos en el ecosistema urbano.
15. - La problemática urbana en el norte y el sur, 94.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CUERPO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. Sistemas y complejidad.
2. - Todo sistema tiene una estructura y funciona de una Manera.
3. - Conceptos ligados a la noción de sistema .
4. - Sistemas y complejidad.
5. Conceptos ligados a los sistemas humanos.
6. - Crecimiento económico y desarrollo en la economía clásica.
7. - Desarrollo sin cremiento: la propuesta de la economía ecológica.
8. - El desarrollo sostenible.
9. Estructura de los ecosistemas.
10. - Radiación solar y flujo de energía.
11. - La hidrosfera.
12. - La atmósfera.
13. - La edafosfera.
14. Funcionamiento de los ecosistemas.
15. - Productores, consumidores y descomponedores: el modelo Piramidal.
16. - Diversidad de seres, diversidad de funciones.
17. - Simplificación de los ecosistemas.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS RELACIONES EN EL MEDIO AMBIENTE GLOBAL. PROBLEMAS DEL PRESENTE Y PERSPECTIVAS DE FUTURO
1. Las relaciones en el medio ambiente global.
2. - Implicación de todos los seres vivos en el ecosistema planetario.
3. - Detectar los verdaderos desajustes.
4. - Soluciones de cara al futuro.
5. - Tomar conciencia de la problemática ambiental.
6. Los problemas en la biosfera.
7. - Cambios en la composición de la atmósfera. El efecto invernadero y el agujero de ozono.
8. - Contaminación de las aguas.
9. - Degradación y contaminación de los suelos.
10. - Deforestación e incendios forestales.
11. - Pérdida de la biodiversidad.
12. Problemas en la sociosfera.
13. - La explosión demográfica.
14. - Las diferencias de desarrollo entre norte y sur.
15. Propuestas de futuro.
16. - Una nueva revolución verde.
17. - El uso de tecnologías sostenibles en la producción energética e industrial.
18. - Conservar el patrimonio natural y cultural.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS VALORES AMBIENTALES
1. Los valores no son un producto genético sino una construcción social.
2. - La base biológica en el nacimiento de los valores.
3. - Los valores se aprenden: de la heteronomía a la autonomía.
4. Moral.
5. - Diversidad y universalidad de los valores.
6. - Valores que debe promocionar la escuela.
7. Los valores ambientales aparecen con la crisis ecológica provocada por las sociedades industriales.
8. - Durante la larga historia de la humanidad las sociedades humanas han considerado la naturaleza como un bien de consumo.
9. - La crisis ecológica en las sociedades industriales y el nacimiento del movimiento ambiental.
10. Valores que defienden el ecocentrismo y el pensamiento humanista.
11. - La concepción ecocéntrica y los derechos de la naturaleza Global.
12. - La concepción humanista propone una nueva comunidad entre los humanos y la naturaleza.
13. - El antropocentrismo tecnocrático propugna el crecimiento económico como única salida al deterioro ambiental.
14. ¿Cuáles son los nuevos valores ambientales?
15. - Los valores ambientales en el contexto de la nueva ética Ambiental.
16. - Principios en los que deben basarse los valores ambientales.
17. Cómo promover los valores ambientales en la escuela.
18. - Compromiso ético del profesorado.
19. - Estrategias específicas para una educación en valores ambientales.
20. - Los valores y los medios de comunicación.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. La resolución de problemas como propuesta didáctica para la acción ambiental.
2. - Principios básicos para una tarea educativa basada en la resolución de problemas.
3. - Pasos metodológicos para el estudio de los problemas ambientales.
4. Programas y proyectos de educación ambiental (PEA).
5. - Cómo diseñar un PEA.
6. La toma de decisiones como culminación de los PEA.
7. - Las decisiones serán tanto más satisfactorias cuanto las soluciones sean más creativas.
8. - Ante un futuro incierto las soluciones deben tener en cuenta el riesgo y el azar.
9. - El riesgo de la acción humana: el impacto ambiental.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CURRÍCULUM ESCOLAR
1. De la educación ambiental como un añadido del currículum a la dimensión ambiental de la educación.
2. - La dimensión conceptual de la transversalidad ambiental.
3. - ¿Qué es la dimensión ambiental?
4. - Algunas propuestas didácticas.
5. - Obstáculos para la implantación y desarrollo de la educación ambiental en la escuela.
6. El medio ambiente escolar como objeto de acción educativa.
7. - Niveles de formulación del medio ambiente escolar.
8. - Intervención ambiental en el centro escolar.
9. - Ambientalizar el PEC.
10. El proyecto curricular de centro.
11. - Ambientalizar los objetivos.
12. - Los contenidos ambientales en el proyecto curricular de centro.
13. - Establecer las pautas metodológicas.
14. La educación ambiental en las programaciones y unidades didácticas.
15. - Realización de unidades interdisciplinares.
16. Evaluación de la educación ambiental.
17. - Una evaluación formadora: la autoevaluación responsable.
18. - Qué evaluar.
19. - Diferentes estrategias evaluadoras. Cómo evaluar.
20. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Medio ambiente y educación.
21. Aramburu, Francisco. Publicado por Editorial Síntesis.

Titulación:

Doble Titulación Expedida por IMASD CAPACITACION PROFESIONAL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales.