Curso gratis de Representaciones de alumnos universitarios acerca de formación y práctica docente
Como docentes universitarios interesados en la problemática de la formación y práctica docente, estamos avocados a la tarea de analizar dichos procesos en los alumnos de los profesorados de la Universidad Nacional de Río Cuarto, problemática ampliamente considerada y analizada por profesionales de la educación con quienes compartimos su mirada. En este sentido coincidimos con Litwin (1997) en que abordar la formación y práctica docente requiere analizar las condiciones, el lugar y el modo en que se desarrolla esta problemática, lo que le otorga significación a la misma. Davini (1995), comenta que si bien en las universidades argentinas tiene una presencia significativa la formación de profesores, se muestra una escasa valorización de la misma ya que las mencionadas instituciones se encuentran preocupadas por el desarrollo del posgrado y la investigación, lo que lleva implícito una desvalorización de los estudios de grado. A su vez Barco (1994 en Davini 1995), expresa que los planes de formación de profesores presentan un fuerte acento en las disciplinas de la especialidad ocupando las asignaturas pedagógicas un lugar secundario, en bloques no articulados con los contenidos disciplinarios, siendo este lamentablemente el modelo que aún sigue vigente en la formación universitaria. Lucarelli (1994) a su vez, manifiesta la disociación que existe entre clases teóricas y clases prácticas, las cuales se desarrollan con estructuras didácticas diferentes y, a veces, escasamente relacionadas.
