Curso gratis de El Textocentrismo
El propósito de esta investigación fue establecer la relación entre el Textocentrismo y el Rendimiento Académico de los alumnos de séptimo grado de Educación Básica en el área de Historia de Venezuela, en la Unidad Educativa "Vicente Salías", ubicada en el Municipio Guaicaipuro - Estado Miranda. El estudio se inscribe dentro de la denominada Investigación de Campo, sustentado en un diseño Cuasi-experimental, el mismo estuvo dirigido a una población de 468 alumnos y 8 profesores, cuya muestra quedo representada por 82 educandos y 2 docentes. Se diseñaron para el estudio 5 instrumentos básicos para la obtención de los datos: Una Guía de Observación Directa; una Encuesta Estructurada para los Docentes, cuyos ítems están relacionados con el nivel profesional y estrategias metodológicas empleadas para la enseñanza de la cátedra Historia de Venezuela; Una Encuesta estructurada para los alumnos, cuyos ítems buscan revelar las diferentes técnicas de aprendizaje que manejan y constatar la metodología empleadas por sus profesores; una guía práctica para reforzar el aprendizaje del grupo control. Un post-test, para medir los logros alcanzados durante la fase experimental, en la misma se dividió la muestra en dos grupos, al primero se le aplicó el "Deber Ser" del proceso educativo (variadas estrategias de aprendizaje) y al segundo se le aplicó el Textocentrismo (uso del texto único).Los resultados obtenidos confirman que existe una desvinculación entre el modelo ideal (deber ser) y el modelo real del sistema educativo, por cuanto se observa la gran dependencia no sólo del docente, sino también del alumno, en basar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el uso exclusivo del texto escolar. Entre los aportes de la investigación se destacan: a) el planteamiento de un problema relevante que afecta al recurso humano involucrado en la práxis educativa. b) El abordaje de una realidad concreta que amerita una intervención inmediata. c) Se plantea una serie de recomendaciones que pueden contribuir a mejorar el trabajo del docente dentro del aula.
