Master en Direccion de Formacion a Distancia en Formacion Universitaria

Master en Direccion de Formacion

DIRGIGIDO A:

Dirigido a aquellas personas que deseen incorporarse con garantías en un futuro al mundo laboral, o actualizar sus conocimientos profesionales.

OBJETIVO:

El perfil profesional de la ocupación de MÁSTER EN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN tiene como competencia general preparar para dominar todo tipo de conocimientos y estrategias necesarias, así como dotar de los recursos adecuados, para planificar e implementar una exitosa acción formativa dentro de cualquier institución u organización empresarial.

GESTION DE PRACTICAS Y EMPLEO:

Una vez finalizado el proceso de formación teórica el alumno recibirá un apoyo de orientación laboral.
Este apoyo consta de gestión de prácticas y gestión de empleo.

Este servicio totalmente gratuito, ayuda a numerosas empresas a encontrar a las personas idóneas para cubrir el puesto de trabajo solicitado, constituye una herramienta de gran utilidad como factor de mejora profesional a nuestros alumnos.

PROMOCION:

MATRICULA GRATIS


CONTENIDO:

MÓDULO 1: LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA.

TEMA 1. LA ORGANIZACIÓN EN LA EMPRESA.

1. LA EMPRESA.
1.1. ¿QUÉ ES LA EMPRESA?
1.2. PRINCIPIOS EMPRESARIALES.
1.3. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES.

2. LA EMPRESA Y SU ENTORNO.
2.1. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO.
2.2. ANÁLISIS DEL ENTORNO.

3. LA EMPRESA COMO SISTEMA.
3.1. OBJETIVOS DE LA EMPRESA.
3.1.1. CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS.
3.2. PROCESO DE DEFINICIÓN DE LA POLÍTICA Y ESTRATEGIA DE LA EMPRESA.

4. LA ESTRUCTURA DE LA EMPRESA.
4.1. TIPOS DE EMPRESAS.
4.2. CLASIFICACIÓN DE LAS EMPRESAS ATENDIENDO A LA TITULARIDAD DEL CAPITAL, NATURALEZA DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA QUE DESARROLLA, LA DIMENSIÓN O EL TAMAÑO.
4.3. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES.
4.3.1. ELEMENTOS DE LA EMPRESA.
4.3.2. RESPONSABILIDADES SOCIALES DE LA EMPRESA.

5. LA DIRECCIÓN EN LA EMPRESA.
5.1. ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN.
5.2. DISEÑO DE LA ORGANIZACIÓN.
5.3. LA ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL: ORGANIGRAMA, PRINCIPIOS BÁSICOS, TIPOS.
5.4. FUNCIONES DE DIRECCIÓN, APROVISIONAMIENTOS, PRODUCCIÓN, COMERCIAL, INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN, CALIDAD, RECURSOS HUMANOS, ADMINISTRACIÓN

TEMA 2. EL ANÁLISIS DE DEMANDA DE FORMACIÓN.

1. LA RELACIÓN FORMACIÓN TRABAJO.
1.1. EL PAPEL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN RELACIÓN CON EL TRABAJO DIGNO.
1.2. CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN EN LA ACTUALIDAD.

2. LA ESTRUCTURACIÓN FUNCIONAL DE LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.
2.1. LA FORMACIÓN COMO INSTRUMENTO QUE OPTIMIZA LOS RECURSOS HUMANOS.

3. EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN.
3.1. INTRODUCCIÓN A LA DETECCIÓN DE NECESIDADES.
3.2. EL CONCEPTO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES.

4. LAS FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES.

5. FASES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES FORMATIVAS.

6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
6.1. MODELOS DE EVALUACIÓN DE NECESIDADES.
6.1.1. EL MODELO DE ANÁLISIS ANTICIPATORIO DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
6.1.2. EL MODELO DE LOS ELEMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN.
6.1.3. EL MODELO DEL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO.
6.1.4. EL MODELO ORGANIZACIÓN-TAREA-PERSONA.
6.1.5. EL MODELO RUEDA DE LA FORMACIÓN.
6.2. TÉCNICAS Y MÉTODOS PARA LA DETECCIÓN DE NECESIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO.

7. LA DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS DE FORMACIÓN.


MÓDULO 2: LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN.


TEMA 1: LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR.

1. CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA PLANIFICACIÓN.
1.1. EL MARCO LEGISLATIVO.
1.2. EL MARCO INSTITUCIONAL.
1.3. EL MARCO DE LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE.
1.4. EL MARCO DE LOS GRUPOS Y SISTEMAS DE APRENDIZAJE.

2. LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA.
2.1. LA FORMACIÓN INDIVIDUALIZADA.
2.1.1. MATERIALES DIDÁCTICOS DE LA FORMACIÓN INDIVIDUALIZADA.
2.1.2. LA FORMACIÓN DE LOS FORMADORES PARA DESARROLLAR LA FORMACIÓN INDIVIDUALIZADA.
2.2. LA FORMACIÓN FLEXIBLE A DISTANCIA.
2.2.1. MATERIALES DIDÁCTICOS DE LA FORMACIÓN FLEXIBLE A DISTANCIA.
2.2.2. LA FORMACIÓN DE LOS FORMADORES PARA DESARROLLAR LA FORMACIÓN FLEXIBLE A DISTANCIA.
2.3. LA FORMACIÓN BASADA EN EL APRENDIZAJE COLECTIVO.
2.3.1. MATERIALES DIDÁCTICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN EL APRENDIZAJE COLECTIVO.
2.3.2. LA FORMACIÓN DE LOS FORMADORES PARA DESARROLLAR LA FORMACIÓN BASADA EN EL APRENDIZAJE COLECTIVO.

3. TIPOS DE PLANIFICACIÓN.
3.1. PLANIFICACIÓN FORMAL.
3.2. PLANIFICACIÓN CONTINGENTE.
3.3. PLANIFICACIÓN INTUITIVA.

4. CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO DE UNA TEMPORALIZACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN.
4.1. GESTIÓN DEL TIEMPO.
4.2. TÉCNICAS DE ASIGNACIÓN DE TIEMPOS.
4.3. MANEJO DEL TIEMPO.
4.4. DELEGACIÓN DE TAREAS.
4.5. PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO.
4.6. FIJACIÓN DE PRIORIDADES Y OBJETIVOS.

5. LAS BASES PARA LA PLANIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS DE FORMACIÓN.

6. LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
6.1. EL PAPEL DEL CURRICULUM.
6.2. LAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAN EL CURRICULUM.

7. CRITERIOS DE ACTUACIÓN DIDÁCTICA EN FORMACIÓN OCUPACIONAL


MODULO 3: FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO TÉCNICO-METODOLÓGICO PARA FORMADORES Y TUTORES.

TEMA 1. METODOLOGÍA PARA LA FORMACIÓN DE FORMADORES.

1. MÉTODOS DIDÁCTICOS.
1.1. INTRODUCCIÓN.
1.2. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS.
1.3. MÉTODOS DE ENSEÑANZAS.
1.3.1. MÉTODOS INTUITIVOS.
1.3.2. MÉTODOS ACTIVOS.
1.3.3. MÉTODOS DEL CASO.
1.3.4. OTROS TIPOS DE MÉTODOS: LECCIÓN MAGISTRAL Y TUTORÍA.

2. MÉTODOS DE DESTREZAS Y HABILIDADES.

3. MÉTODOS DE REGLAS Y PRINCIPIOS.

4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN. LA GUÍA DIDÁCTICA.
4.1. DEFINICIÓN Y ESTRUCTURA.
4.2. OBJETIVOS.

TEMA 2. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y DINÁMICAS DE GRUPOS.

1. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN.

1.1. INTRODUCCIÓN.

1.2. LA COMUNICACIÓN EN EL ACTO DIDÁCTICO.

1.3. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA.

1.4. ESTILOS DE COMUNICACIÓN.

1.5. EL PAPEL DEL FORMADOR COMO EMISOR.
1.5.1. COMUNICACIÓN VERBAL.
1.5.2. COMUNICACIÓN NO VERBAL.

1.6. EL PAPEL DEL FORMANDO COMO RECEPTOR.

1.7. EL MENSAJE ENTRE EL FORMADOR Y EL FORMANDO.

2. DINÁMICAS DE GRUPOS.
2.1. TÉCNICAS DE MANEJO DE GRUPOS.

TEMA 3. EL PERFIL PROFESIONAL DEL FORMADOR Y DEL TUTOR.

1. EL PERFIL PROFESIONAL DEL FORMADOR.
1.1. EL CURRÍCULUM DE FORMACIÓN DEL FORMADOR.
1.2. TIPOLOGÍAS Y MODALIDADES DE FORMACIÓN.
1.3. CONSEJOS PARA SER UN BUEN FORMADOR.

2. EL PERFIL PROFESIONAL DEL TUTOR.
2.1. EL CURRÍCULUM DE FORMACIÓN DEL TUTOR.
2.2. CONSEJOS PARA SER UN BUEN TUTOR.
2.3. EL PROGRAMA FORMATIVO EN LA EMPRESA.
2.3.1. DISEÑO Y COMIENZO DE UN PROGRAMA FORMATIVO.

3. EL TUTOR Y EL FORMADOR VIRTUAL.

TEMA 4. ORIENTACIÓN EN LA FORMACIÓN.

1. ANÁLISIS TRANSACCIONAL.
1.1. ANÁLISIS ESTRUCTURAL.
1.2. ANÁLISIS DE TRANSACCIONES.
1.3. TEORÍA DE LOS JUEGOS.

2. CLIMA Y CULTURA DE LA FORMACIÓN.
2.1. CLIMA ORGANIZACIONAL.
2.2. CULTURA ORGANIZACIONAL.

3. FUENTES DOCUMENTALES, REDES Y ENCUENTROS SOBRE FORMACIÓN. LA IMPORTANCIA DEL INTERCAMBIO PROFESIONAL.

TEMA 5. TECNOLOGÍA DE LA FORMACIÓN Y DE LA INFORMACIÓN. SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN DE PROCESOS DE INNOVACIÓN Y CAMBIO.

1. INTRODUCCIÓN.

2. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.
2.1. AUTOFORMACIÓN Y FORMACIÓN VIRTUAL.
2.2. CREACIÓN DE COMUNIDADES VIRTUALES COMO BASE DEL DESARROLLO PROFESIONAL.
2.3. ELEARNING.

3. HABILIDADES DIGITALES BÁSICAS.
3.1. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PARA LA NUEVA EMPRESA.
3.2. SABER BUSCAR. SABER ACCEDER A LA INFORMACIÓN.
3.3. SABER LEER. SABER DESCODIFICAR.
3.4. SABER GUARDAR Y COMPARTIR. TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN.

MÓDULO 4: DISEÑO DE MEDIOS DIDÁCTICOS.

TEMA 1. LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.

1. MEDIOS DIDÁCTICOS: MATERIALES, RECURSOS E INSTRUMENTOS.
1.1. EL MATERIAL DIDÁCTICO O MATERIAL EDUCATIVO.
1.2. LOS RECURSOS EDUCATIVOS.
1.3. LOS INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS.

2. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS FUNCIONALES Y CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO DIDÁCTICO.

3. ANÁLISIS COMPARATIVO DE MEDIOS DIDÁCTICOS.
3.1. TAREAS DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.
3.2. CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.
3.2.1. EN FUNCIÓN DEL CANAL DE PERCEPCIÓN.
3.2.2. EN FUNCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

4. SOPORTES FÍSICOS PARA LOS MEDIOS: ESCRITO, AUDIO, VÍDEO, MULTIMEDIA, LOS EAO.
4.1. SOPORTES ESCRITOS.
4.1.1 LOS LIBROS.
4.1.2. LAS REVISTAS.
4.1.3. LOS PERIÓDICOS.
4.1.4. APUNTES DE CLASE.
4.2. SOPORTES GRÁFICOS.
4.2.1. PROYECTOR DE ACETATOS.
4.2.2. CARTELES.
4.2.3. EL ROTAFOLIOS.
4.2.4. PIZARRA.
4.2.5. DIAPOSITIVAS.
4.2.6. FOTOGRAFÍAS.
4.3. SOPORTES DE AUDIO.
4.3.1. GRABACIONES.
4.4. SOPORTES DE VIDEO.
4.4.1. PELÍCULA.
4.5. SOPORTES MULTIMEDIA.
4.6. LA EAO.

5. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN ELABORACIÓN DE MEDIOS: VIDEODISCO, CD-ROM, REDES Y SERVIDORES.
5.1. EL VIDEO DISCO.
5.2. CD-ROM.
5.3. DVD.
5.4. INTERNET.
5.4.1. PAGINAS WEBS.
5.4.2. CORREO ELECTRÓNICO.
5.4.3. GRUPOS DE DISCUSIÓN O NEWS.
5.4.4. CHATS.
5.4.5. TECNOLOGÍA FTP.
5.4.6. VIDEOCONFERENCIAS.
5.4.7. HIPERTEXTO.
5.5. LOS SERVIDORES.

TEMA 2. LA CREACIÓN DE MEDIOS DIDÁCTICOS.

1. EL TRABAJO MULTIPROFESIONAL EN LA ELABORACIÓN DE MEDIOS DIDÁCTICOS.
1.1. EL GRAFISTA.
1.2. LOS PROGRAMADORES.
1.3. LOS TÉCNICOS DE AUDIO Y VIDEO.
1.4. LOS EXPERTOS EN CONTENIDOS.
1.5. LOS EXPERTOS EN METODOLOGÍA DIDÁCTICA. EL PAPEL DEL TÉCNICO METODOLÓGICO DE LA FORMACIÓN.

2. PLANIFICACIÓN EN EL DESARROLLO DE UN MEDIO DIDÁCTICO. PREVISIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS. TÉCNICAS DE CONTROL DE LA TEMPORIZACIÓN.
2.1. EL ANÁLISIS PERT.
2.1.1. CREACIÓN DE UN ANÁLISIS DE REDES.

3. SELECCIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS.
3.1. CLASES DE CONTENIDOS.

4. SEGUIMIENTO EN LA ELABORACIÓN DE MEDIOS.

5. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE CALIDAD DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.

6. SIMULACIÓN EN SITUACIÓN DE LABORATORIO.
7. EVALUACIÓN DE MEDIOS DIDÁCTICOS.

TEMA 3. LA COMUNICACIÓN EN LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.

1. LA COMUNICACIÓN.

2. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

3. COMUNICACIÓN VERBAL.
3.1. LA COMUNICACIÓN TELEFÓNICA.
3.1.1. LENGUAJE TELEFÓNICO.
3.2. LA PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN VISUAL.
3.2.1. DESARROLLO DE LA INFORMACIÓN.
3.2.2. OTRAS CONSIDERACIONES.
3.3. EL DEBATE.
3.4. EL DISCURSO.
3.4.1. EL DISCURSO PERSUASIVO.
3.5. EMPATÍA Y ASERTIVIDAD.
3.6. RETÓRICA Y ORATORIA. EL ÁRBOL RETÓRICO: INVENTIO, DISPOSITIVO, ELOCUTIO, MEMORIA Y ACTIO.

4. LA COMUNICACIÓN ESCRITA.
4.1. LA REDACCIÓN EN EL ÁMBITO EMPRESARIAL.
4.1.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS TEXTOS EN LA EMPRESA.
4.1.2. CARACTERÍSTICAS A EVITAR EN LOS TEXTOS ADMINISTRATIVOS.
4.1.3. TEORÍA DE LA REDACCIÓN.
4.2. DOCUMENTOS RELACIONADOS CON LA EMPRESA.
4.2.1. GENERALIDADES SOBRE LA CARTA COMERCIAL: PARTES, PAPEL Y SOBRE.

5. LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL.


MÓDULO 5: DISEÑO DE INSTRUMENTOS Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.

TEMA 1: LA EVALUACIÓN.

1. MEDICIÓN EN FORMACIÓN OCUPACIONAL. OBJETOS DE EVALUACIÓN.
1.1. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE MEDICIÓN.
1.2. NORMAS DE EVALUACIÓN.
1.3. LAS TAXONOMÍAS DE MEDICIÓN.
1.3.1. EVALUACIÓN CUALITATIVA.
1.3.2. EVALUACIÓN CUANTITATIVA.
1.3.3. EVALUACIÓN DE VARIABLES OBSERVABLES Y DE CONDUCTAS.

2. FIABILIDAD Y VALIDEZ DE LA MEDICIÓN.

3. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS: CARACTERÍSTICAS, LÍMITES Y CONSTRUCCIÓN.

4. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN: CARACTERÍSTICAS, LÍMITES Y CONSTRUCCIÓN.

5. MEDIOS Y RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN.

6. LOS IAO: INVESTIGACIÓN ASISTIDA POR ORDENADOR.

7. LA METAEVALUACIÓN.

8. LA PARAEVALUACIÓN.

9. EL INFORME DE EVALUACIÓN.


MÓDULO 6: INNOVACIÓN DE LA FORMACIÓN.

TEMA 1. LA INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN.

1. INTRODUCCIÓN.

2. EL CONCEPTO DE INNOVACIÓN.
2.1. FUENTES DE INNOVACIÓN.

3. LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.

4. DIMENSIONES OBJETO DE INNOVACIÓN.
4.1. EL CONTEXTO.
4.2. LAS NECESIDADES.
4.3. LAS RELACIONES.
4.4. LOS CONTENIDOS DIGITALES.
4.5. LAS ESTRATEGIAS.
4.5.1. TIPOS DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS.
4.6. LOS MEDIOS Y RECURSOS DIGITALES.
4.6.1. LAS NUEVAS TENDENCIAS EN LOS MEDIOS DIGITALES.
4.6.2. LOS RECURSOS DIGITALES.
4.6.2.1. CÓMO CONTRIBUIR ACTIVAMENTE EN LA INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA.
4.7. LA EVALUACIÓN.

5. MODELOS DE INNOVACIÓN.
5.1. MODELOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO.
5.2. MODELOS DE INTERACCIÓN SOCIAL.
5.3. MODELO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
5.4. MODELO SEMÁNTICO – AMBIENTALISTA.
5.5. MODELO ORGANIZATIVO.
5.6. MODELOS CENTRADOS EN LOS INDIVIDUOS.
5.7. MODELO DE INVESTIGACIÓN – DECISIÓN Y DIFUSIÓN.

6. AGENTES IMPLICADOS EN UNA INNOVACIÓN.
6.1. EL FORMADOR COMO INNOVADOR.
6.1.1. EL DECÁLOGO DEL FORMADOR INNOVADOR.
6.1.2. TELEFORMADOR.
6.2. LA ORGANIZACIÓN Y LA INNOVACIÓN.
6.3. LOS OTROS PROFESIONALES DE LA INFORMACIÓN Y SU APORTACIÓN A LA INNOVACIÓN.

7. FACTORES QUE DIFICULTAN EL DESARROLLO DE LAS INNOVACIONES.
7.1. LOS FACTORES PROVENIENTES DEL CONTEXTO.
7.2. LOS FACTORES PROVENIENTES DE LA ORGANIZACIÓN.
7.3. LOS FACTORES PROVENIENTES DE LOS INDIVIDUOS.
7.4. LOS FACTORES PROVENIENTES DE FACTORES INTRÍNSECOS.

8. FASES DEL PROCESO DE INNOVACIÓN.

9. INSTITUCIONES IMPLICADAS EN LA FORMACIÓN: NIVELES DE ACTUACIÓN Y COMPETENCIAS.

10. PRINCIPALES TENDENCIAS INTERNACIONALES SOBRE INNOVACIÓN.

11. LAS DISTINTAS REDES Y PROGRAMAS INTERNACIONALES SOBRE INNOVACIÓN.
11.1. REDES INTERNACIONALES SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA.
11.2. PROGRAMAS INTERNACIONALES SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA.

TEMA 2. MARKETING DE LA FORMACIÓN.

1. DEFINICIONES DEL MARKETING

2. LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN.

3. EL MARKETING DE FORMACIÓN.

4. EL MARKETING MIX DE LOS PRODUCTOS DE FORMACIÓN.

5. EL ROL DEL RESPONSABLE DE MARKETING
5.1. CUALIDADES PERSONALES DEL RESPONSABLE DE MARKETING.

6. LA NUEVA ERA: EL MARKETING DIGITAL.

TÍTULOS:

La superación del programa, permitirá al alumno obtener el TÍTULO-CERTIFICACIÓN DE ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL expedido por FORMACIÓN UNIVERSITARIA. Además, podrás solicitar la tramitación del prestigioso diploma de la Asociación Española de Enseñanzas Técnico Profesionales (AEDETP).

DURACIÓN: 600 H