Master Europeo en Direccion de Centros de Educacion Infantil Online en Euroinnova Formacion

Master Europeo en Direccion de Centros de Educacion Infantil

- Conocer el marco normativo de referencia sobre Educación Infantil.

- Dominar los elementos y pautas de elaboración del proyecto educativo y asistencial.

- Aproximar a los conceptos básicos vinculados con la interculturalidad.

- Describir


Dirigido a:

El presente curso está dirigido a todos aquellos Maestros de Educación Infantil, Educación Primaria, Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente. Profesionales de la Educación interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas y a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión.

Objetivos:

Este Master permitirá a los educadores / as dirigir un centro de Educación Infantil siguiendo los planteamientos educativos facilitadores del desarrollo y la adquisición de las capacidades propias de esta etapa educativa mediante el diseño de contextos de aprendizaje apropiados al nivel de desarrollo y a las necesidades propias de los niños/as. Todo ello desde una perspectiva de igualdad y fundamentado en la Gestión de la Calidad.

El presente Curso Máster Europeo en Dirección de Centros de Educación Infantil está Acreditado por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 20 créditos Universitarios Europeos (ECTS), siendo baremable en bolsa de trabajo y concurso-oposición de la Administración Pública ( Curso homologado para oposiciones del Ministerio de Educación, apartado 2.5, Real Decreto 276/2007)


Temario:

PARTE 1. LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA TÉCNICAS DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL, MARKETING, RR.HH Y LIDERAZGO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EMPRESA, ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO
Las PYMES como organizaciones
Liderazgo
Un nuevo talante en la Dirección

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PLAN DE EMPRESA I. LA ELABORACIÓN DE UN ESTUDIO DE MERCADO
Introducción
Utilidad del Plan de Empresa
La introducción del Plan de Empresa
Descripción del negocio. Productos o servicios
Estudio de mercado

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL PLAN DE EMPRESA II. PLANIFICACIÓN EMPRESARIAL EN LA ÁREAS DE GESTIÓN COMERCIAL, MARKETING Y PRODUCCIÓN
Plan de Marketing
Plan de Producción

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PLAN DE EMPRESA III. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE INFRAESTRUCTURA, RR.HH RECURSOS FINANCIEROS
Infraestructura
Recursos Humanos
Plan Financiero
Valoración del Riesgo. Valoración del proyecto
Estructura legal. Forma jurídica

PARTE 2. ELABORACIÓN E IMPLANTACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO Y ASISTENCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA Y ASISTENCIA
Características del alumnado
Características del entorno familiar, socioeconómico y cultural
Características del propio centro
Marco normativo de referencia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES ARTICULADOS EN UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA ESPECÍFICA
Objetivos generales
Áreas de educación infantil
Contenidos
Evaluación
Los contenidos o temas transversales
Ejemplificación de una concreción y secuenciación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Atención a la diversidad en la educación infantil
Interacción entre iguales y atención a la diversidad en educación infantil
La atención temprana en la educación infantil
Las adaptaciones curriculares en educación infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
Introducción
Finalidades de la orientación y la acción tutorial
La orientación y la acción tutorial con la familia
La orientación y la acción tutorial con el alumnado
La coordinación del tutor o tutora con el resto de profesionales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCEDIMIENTOS PARA DAR INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN A LOS PADRES
Más que información, intercambio de información
Aspectos de la Información: Qué, cómo, donde y cuando transmitir o recibir información
Información en torno al niño
Sistemas para transmitir la información
Información escrita: Carteles, circulares y folletos
Lo que dice la normativa sobre la información
Participación y colaboración de los padres en el Centro

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO
La organización de espacios e instalaciones
Los recursos
Criterios de organización temporal

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DEL CENTRO
Los servicios de atención socioeducativa de un centro de educación infantil
Los cuidados y atención del alumnado de 0-3 años

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ORGANIZACIÓN DEL CUIDADO Y ATENCIÓN DEL ALUMNADO
Introducción
Algunas consideraciones sobre la evaluación
Autoevaluación de un centro y calidad educativa
Posible modelo de autoevaluación de un centro educativo
Transparencia en la toma de decisiones

PARTE 3. INTERCULTURALIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INMIGRACIÓN, MULTICULTURALIDAD Y ESCUELA
La voz de la experiencia.
España, país de inmigración y de encuentro cultural.
La escuela, encuentro de culturas.
El desafío…

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTOS CLAVE.
El fenómeno migratorio.
El concepto de cultura.
Multiculturalidad e interculturalidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MARCO LEGISLATIVO Y POLÍTICAS EDUCATIVAS.
Evolución legislativa en educación intercultural previo a la LOE.
Ley Orgánica de Educación (LOE).
Políticas europeas y estatales.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.
La atención a la diversidad.
Conceptualización de la educación intercultural.
Principios de la educación intercultural.
Modelos de educación intercultural.
Objetivos y contenidos de la educación intercultural.
Educar para la ciudadanía intercultural.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.
Pautas para trabajar la interculturalidad en el aula.
Las áreas de Educación Infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACTITUDES, VALORES Y HABILIDADES A CULTIVAR EN EL ALUMNADO.
Actitudes y valores a cultivar.
Habilidades personales: cognitivas y emocionales.
Habilidades de interacción social.


PARTE 4. COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SENTIDO Y CONCEPTO DE COEDUCACIÓN
Introducción
¿Qué es la coeducación?
Teorías y modelos coeducativos
Coeducación hoy
Perspectivas de futuro para la coeducación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. SOCIALIZACIÓN Y GÉNERO
La igualdad como horizonte
La teoría sexo – género
Sexismo y cultura
El proceso de socialización
Los estereotipos sexuales en nuestra cultura
La aportación de la perspectiva de género

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MARCO LEGISLATIVO Y POLÍTICAS DE IGUALDAD EN COEDUCACIÓN
La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres
Políticas de Igualdad
La Coeducación desde la Ley Orgánica de Educación (LOE)

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA COEDUCACIÓN EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
La etapa de educación infantil y la construcción de la identidad
La socialización en la etapa de educación infantil
La coeducación en la educación infantil
Identificación de buenas prácticas coeducativas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA EDUCACIÓN AFECTIVA Y DE LOS SENTIMIENTOS DEL NIÑO DE 3-6 AÑOS
La educación afectiva
La educación sexual
Estrategias educativas para evitar la desigualdad de género
La educación afectiva para la coeducación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ELABORACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE UN PROYECTO DE COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
Contextualización
Elaboración de un proyecto de coeducación
Ejemplo de proyecto de coeducación

UNIDAD DIDÁCTICA 7. COEDUCACIÓN EN EL AULA
Trabajar la Coeducación
Propuestas para el cambio

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA COEDUCACIÓN EN LA TUTORÍA CON LOS PADRES
Principios pedagógicos
Labor educativa del centro con la familia
Estereotipos familiares

PARTE 5. TÉCNICO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIGEN E IMPLICACIONES DE LA LEY DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
Introducción
El trabajo y la salud. Riesgos profesionales. Factores de riesgo
Los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. NORMATIVA BÁSICA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
Normas de carácter internacional
Normas de carácter europeo
Normas de carácter estatal
Normativa específica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LEY 31/1995 DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y MODIFICACIONES POSTERIORES
Índice
Exposición de motivos
Capítulo I. Objeto, ámbito de aplicación y definiciones
Capítulo II. Política en materia de prevención de riesgos para proteger la seguridad y la salud en el trabajo
Capítulo III. Derechos y obligaciones
Capítulo IV. Servicios de prevención
Capítulo V. Consulta y participación de los trabajadores
Capítulo VI. Obligaciones de los fabricantes, importadores y suministradores
Capítulo VII. Responsabilidades y sanciones
Disposiciones

UNIDAD DIDÁCTICA 4. REGLAMENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN. REAL DECRETO 39/97 Y MODIFICACIONES POSTERIORES
Índice
Exposición de motivos
Capítulo I. Disposiciones generales
Capítulo II. Evaluación de los riesgos y planificación de la actividad preventiva
Capítulo III. Organización de recursos para las actividades preventivas
Capítulo IV. Acreditación de entidades especializadas como servicios de prevención ajenos a las empresas
Capítulo V. Auditorías
Capítulo VI. Funciones y niveles de cualificación
Capítulo VII. Colaboración de los servicios de prevención con el sistema nacional de salud
Disposiciones
Anexos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMAS DE CONTROL DE RIESGOS
Introducción
Tipos de medidas de carácter técnico que se pueden adoptar con objeto de reducir los riesgos profesionales
Medidas de carácter administrativo y de gestión que se pueden aplicar para minimizar riesgos profesionales
Sistemas de protección colectiva
Sistemas de protección individual

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DE RIESGOS LABORALES
Introducción
Contenidos
Tipos de evaluaciones
Evaluación específica de riesgos impuesta por legislación específica
Evaluación de riesgos impuesta por legislación específica
Evaluación de riesgos para las que no existe legislación específica
Evaluación de riesgos que precisa métodos específicos de análisis
Evaluación general de riesgos
Anexos

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CARGA DE TRABAJO E INSATISFACCIÓN LABORAL
Carga de trabajo
Insatisfacción laboral

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS MÚSCULO-ESQUELÉTICOS Y MANEJO DE CARGAS
Introducción
Los trastornos músculo-esqueléticos: una afección dolorosa
Trabajadores
Los trabajadores más vulnerables
Cómo mantener la seguridad personal
Manejo de cargas

UNIDAD DIDÁCTICA 9. RIESGOS ELÉCTRICOS Y RIESGOS EN LA COCINA
Riesgos eléctricos
Medidas preventivas en los contactos eléctricos
Riesgos en la cocina y consignas preventivas

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ACOSO MORAL EN EL TRABAJO: MOBBING
Aspectos médicos del Mobbing
Delimitaciones del fenómeno Mobbing
La evolución del proceso
El Mobbing como riesgo psicosocial
El tratamiento tradicional del problema
El acoso moral en la administración pública
Formas de intervención ante el Mobbing

UNIDAD DIDÁCTICA 11. RIESGOS GENERALES EN EL AULA Y CONSIGNAS PREVENTIVAS
Introducción. Objeto
Metodología de análisis. Norma UNE 81.905
Criterios de valoración
Estimación del riesgo
Listado de riesgo
Riesgos que podemos encontrar en un aula
Consignas preventivas para el puesto de profesor

UNIDAD DIDÁCTICA 12. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
Introducción
Preceptos legales
Objetivos
Metodología
Contenidos del plan
Recomendaciones
Medidas de emergencias

UNIDAD DIDÁCTICA 13. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
Emergencias y evaluación
Gestión de la prevención
Organismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo
Responsabilidades de los empresarios y obligaciones de los trabajadores
El control de la salud de los trabajadores


PARTE 6. GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-ISO-9001:2008 EN CENTROS DOCENTES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿POR QUÉ LA CALIDAD?
Introducción
Definiciones de Calidad
Evolución de la Calidad
¿Cuánta calidad ofrecer?
Costes de la Calidad

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-EN-ISO 9001:2008. CONCEPTOS GENERALES
La familia de Normas ISO 9000
¿Qué es un Sistema de Gestión de la Calidad? Historia
Principios de la Gestión de la Calidad
Círculos de Control de la Calidad
Beneficios de la Implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO
Objeto y Campo de Aplicación
Normas para consulta
Términos y Definiciones
Sistema de Gestión de la Calidad
Responsabilidad de la Dirección
Gestión de los recurso
Realización del producto
Medición, análisis y mejora

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MODELO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-EN-ISO 9001:2008
Introducción
Modelo
Fase Preliminar
La auditoría en profundidad

UNIDAD DIDÁCTICA 5. HERRAMIENTAS PARA LA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
Introducción
Herramientas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. HACIA LA CALIDAD TOTAL. PRINCIPIOS BÁSICOS Y CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EFQM
Evolución del término Calidad a Calidad Total
La Calidad Total TQM
Los grandes modelos de la Calidad Total
Calidad Total, EFQM, ISO 9000. Diferencias y Similitudes
Aparición del Modelo Europeo
Estructura del Modelo


Titulación Múltiple:

- Master Europeo en Dirección de Centros de Educación Infantil. Titulación expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL conjuntamente con Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM)

- Certificación Universitaria en Elaboración e Implementación de un Proyecto Educativo y Asistencial por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

- Certificación Universitaria en Interculturalidad en la Etapa de Educación Infantil por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

- Certificación Universitaria en Coeducación en Educación Infantil por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

- Certificación Universitaria en Prevención de Riesgos Laborales en Educación Infantil por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

- Certificación Universitaria en Gestión de la Calidad UNE-ISO-9001:2008 en Centros Docentes por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

Duración: 600 horas